一、课程定位和基本要求

课程性质：专业课

课程面向专业：环境设计方向

实验基本要求：

《城市空间环境认知》实验，通过对认识地图、绘制地图、拼贴照片、田野采访等素材，帮助学生初步理解复杂城市空间环境中，纵向历史维度和横向空间维度的组织关系，并帮助学生建立分析城市社会与空间关联、深度理解城市发展与设计干预关联的基本方法。

实验目的和实验内容概述：

1. 要求学生通过对城市肌理地图的标注、切分等操作，理解城市肌理地图与城市发展阶段之间的关联。
2. 要求学生通过资料检索、标注等方法，能鉴别城市肌理地图中的建筑空间类型。
3. 要求学生进行实地田野调查，并通过摄影、摄像、谈话、笔记、绘画、地图绘制等方法，掌握田野调查的基本方法。
4. 要求学生通过实地田野调查、城市肌理地图结构剖析、以及认知地图绘制，掌握对城市空间组织结构中边界、界面、场所、节点、街道等要素的分析方法。

5）要求学生实地调查一种城市空间类型，通过摄影、摄像、访谈、绘画、文字记录等方法，组织并绘制对实地空间环境的体验地图，建立对城市空间与内容关系的基本认识。

二、“立德树人”教育内涵

基于创新驱动思维，采用使命引导、自主探索、适当赋能方式，对学生进行能力培养与人格养成教育。

使命引导：通过城市空间环境的认知实验，提升学生对城市发展与空间关系的深入认知，引导学生在设计干预城市环境、推动城市发展时，设计师应承担的社会责任，乃至文化责任。

自主探索：环境设计作为直接面向城市生活的系统性设计专业方向，根本上是建立在城市空间环境中的，为了探索专业的更大可能，学生应建立对城市问题的基本概念，分析城市问题的基本方法，并保持持续对城市问题的关注和探索，从而定位环境设计的创新点。

适当赋能：教师适当赋予学生基础理论与技术、前沿知识、跨界知识，帮助学生在高起点上挑战未来并自主获取新的知识。

三、实验预习和实验报告的要求、考核方式

实验预习：熟悉《城市空间环境认知》实验指导书中所提到的案例、方法和教材书，提前熟悉实验的对象，方法，并准备好操作工具。

实验报告要求：以实践操作的形式完成实验报告，要求能按照实验步骤和方法规范，团队合作完成实验过程，并合作撰写实验报告。

考核方式：实践操作（50%）+实验报告（50%）

四、教材、实验指导书与主要参考书